Vokiečių kalbos, kaip užsienio kalbos, mokytojų rengimo Vokietijoje veiklos tyrimas

Sergiy Bobrakov

Santrauka


Straipsnyje nagrinėjamas penkių studentų, besirengiančių pedagoginei praktikai pagal vokiečių kalbos, kaip užsienio kalbos, mokymo programą, veiklos tyrimo poveikis refleksinio mąstymo vystymui(si).
Interviu su studentais, pedagoginių dienoraščių ir savistabos užrašų, garso ir vaizdo pamokų analizė, susirinkimų, kuriuose buvo dalijamasi pedagogine patirtimi, ataskaitos, anketavimo rezultatai parodė, kad atlikdami veiklos tyrimą studentai a) buvo įtraukti į savo pedagoginės veiklos procesą; b) formavosi pedagoginės refleksijos įgūdžius, ieškojo savosios praktikos optimizavimo kelių; c) bendraminčių aplinkoje įgijo kritinės refleksijos įgūdžių. Tyrimo rezultatai atskleidžia būtinybę naudoti veiklos tyrimo metodus studentų pedagoginio rengimo pedagoginiam darbui metu, kad būtų suformuoti ir išugdyti pedagoginės refleksijos įgūdžiai.

Esminiai žodžiai: moksliniai tyrimai, pedagoginė praktika, mokytojų rengimas, pedagoginės refleksijos.

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eISSN 1822- 7805